WORKSHOP MENULIS EKSPRESIF BERBASIS MODEL HANDWRITING BAGI GURU SLB SEBAGAI PENDEKATAN PENGEMBANGAN MOTORIK HALUS SISWA
Keywords:
menulis ekspresif, handwriting, stimulus, motorik halusAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru SLB dalam menerapkan teknik expressive writing berbasis model handwriting sebagai pendekatan pengembangan motorik halus. Metode yang digunakan adalah partisipatif-kolaboratif melalui ceramah, diskusi, tanya jawab, serta praktik langsung. Kegiatan dilaksanakan pada dengan melibatkan 32 guru SLB di Purwosari, Kabupaten Kudus. Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan workshop menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap konsep expressive writing serta penerapannya dalam pembelajaran. Integrasi teknik menulis ekspresif dengan model handwriting dapat memberikan stimulus efektif terhadap koordinasi motorik halus siswa melalui aktivitas menulis yang bermakna dan bertahap. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa peserta kegiatan memberikan respons yang sangat positif. Dengan demikian, kegiatan ini dapat dinyatakan berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih kreatif, adaptif, dan berpusat pada kebutuhan siswa, serta berkontribusi pada pengembangan motorik halus secara optimal.
Downloads
References
Ahmad, M., & Khasawneh, S. (2024). Evaluating the Impact of Multisensory Instruction on Dyslexic Learners ’ Writing Skills in English Language Learning. Contemporary Readings in Law and Social Justice, 16(1), 1665–1675.
Aisy, F. R., Zuliana, E., & Setiawaty, R. (2025). Penerapan Model Think Talk Write dengan Bantuan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD 3 Prambatan Lor. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1303–1313. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1845
Anggraini, E. S., Utami, A. T., Tambunan, D. K., Waruwu, W. K., & Panjaitan, Y. (2025). Analisis Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggambar Dan Mewarnai Pada Anak Usia 5-6 Tahun di RA Al-Kamal Percut Sei Tuan. JIIC: JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA, 2(6), 12117–12123.
Anggraini, F. C., Eriyani, P., & Goeritno, H. (2015). Metode Tracing Handwriting Without Tears Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Nama Panggilan Pada Siswa TK B. Prediksi: Kajian Ilmiah Psikologi, 4(1), 33–41.
Fauziah, N. R. A., Rozie, F., Rukmiyati, & Koesmini, A. D. (2025). Implementasi Expressive Writing Sebagai Sarana Regulasi Diri Dan Penyaluran Emosi Pada Siswa Kelas IV di SDN Mlajah 2 Bangkalan. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 245–256.
Halik, A., Helwa, A., & Ramadhani, A. (2022). Penerapan Teknik Expressive Writing Langkah Membantu Siswa Mengelola Emosi. Semanggi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 100–110.
Herawati, S., Tayibu, K. N., & Razak, F. (2026). The Effect Of Handwriting And Typing On Students’ Writing Skills. ALENA – Journal of Elementary Education, 4(1), 37–45.
Isrosa, M., Wardiah, D., & Surmilasari, N. (2022). Penerapan Expressive Writing Sebagai Metode Katar Sis Pada Siswa Kelas V SD Negeri 10 Koba. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 3219–3229.
Pambudi, M. E. D., Anugrahni, M. C., & Anugrahana, A. (2024). Pentingnya Stimulasi Motorik Halus Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Pada Anak TK B. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(9), 4.
Serpa-Andrade, L. J., Pazos-Arias, J. J., Gil-Solla, A., Blanco-Fernández, Y., & López-Nores, M. (2024). An automatic feedback educational platform: Assessment and therapeutic intervention for writing learning in children with special educational needs. Expert Systems with Applications, 249, 123641. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.123641
Setiawaty, R., Nissa, A., Ramadhina, R., Hansa, M., Tabina, C., Taqwa, A. K., & Kudus, U. M. (2025). Pengembangan Flipbook Emosa Pandadi Sebagai Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Literasi Menulis Pantun Siswa Kelas V SD. Yasin: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Budaya, 5(4), 3872–3892. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i4.6380
Setiawaty, R., Sabardila, A., Markhamah, & Santosa, T. (2021). Bentuk-Bentuk Sinonimi Dan Antonimi Dalam Wacana Autobiografi Narapidana (Kajian Aspek Leksikal). Jurnal Estetika, Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2), 79–101.
Sidik, F., Rofi’i, A., & Diana. (2025). Implementasi Kurikulum Adaptif untuk Anak Berkebutuhan Khusus : Sebuah Tinjuan Literatur. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 133–143.
Syafei, M., Mujiyanto, J., Yuliasri, I., & Pratama, H. (2013). Relevansi Pelaksanaan Teknik Menulis Tangan Berwaktu Berbasis Portofolio Untuk Pengajaran Menulis : Pandangan Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 691–695.
Truxius, L., Wyss, J. S., & Maurer, M. N. (2025). Early handwriting development : a longitudinal perspective on handwriting time , legibility , and spelling. Frontiers in Psychology, January, 1–7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1466061
Wijayanti, K., Nisa, F. K., Sintiyawati, E. P., Aurelya, E. E., & Setiawaty, R. (2025). Pengembangan Flipbook Emosapus Berbasis Literasi Budaya Semarang Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 20(2), 2127–2142.
Winarsih, L., Setiawaty, R., Kamila, N. A., Fauziyah, N., & Arum, M. S. (2026). Media Lagu Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa, Sistematic, Literature Review. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 43–56.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rani Setiawaty, Luthfa Nugraheni, Muh Syafei, Nur Fajrie, Lintang Kironoratri, Agung Dwi Nurcahyo, Diah Kurniati, Fatikhatun Najikhah, Irfa’i Fathurohman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
