PELATIHAN SELF AWARENESS DALAM MANAJEMEN WAKTU
DOI:
https://doi.org/10.36728/scsej.v4i1.105Keywords:
anak-anak, disiplin, kesadaran diri, manajemen waktuAbstract
Tujuan dari pelatihan ini yaitu memberikan pemahaman akan pentingnya kesadaran diri dalam manajemen waktu yang harus diimplementasikan sedini mungkin pada anak. Pelatihan ini memberikan manfaat agar dapat menanamkan rasa empati serta bertanggung jawab dalam manajemen waktu. Kegiatan ini dilaksanakan pada 19 Mei 2025 dengan lokasi yang berada pada SDN Pasar Manggis 03. Peserta dalam kegiatan ini merupakan siswa kelas 4C dengan rentang usia 9-11 tahun. Metode edukatif digunakan pada anak-anak perlu dirancang dengan pendekatan yang menyenangkan, partisipatif, dan disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif serta emosional mereka. Kegiatan ini diisi dengan materi presentasi yang disesuaikan dengan kemampuan siswa kemudian dilanjutkan dengan sesi diskusi sebagai bentuk refleksi siswa akan implementasi manajemen waktu yang dilakukan sehari-hari. memiliki manajemen waktu perlu dibangun sejak dini. Anak-anak harus sejak dini memiliki kesadaran diri akan disiplin waktu. Disiplin bukan hanya tentang bangun tidur serta mengerjakan pekerjaan rumah dengan tepat waktu, namun hal ini akan membentuk kebiasaan baik dikemudian hari. Topik ini sangat relevan untuk perkembangan diri anak SD karena sesuai dengan tahap perkembangan kognitif. Pada tahap ini anak-anak mulai berpikir secara logis terhadap hal-hal yang bersifat nyata.
Downloads
References
Alhasani, M., & Orji, R. (2025). Promoting stress management among students in higher education: Evaluating the effectiveness of a persuasive time management mobile app. International Journal of Human–Computer Interaction, 41(1), 219-241.
Bozkuş, K., & Canoğulları, Ö. (2025). Exploring the mediating roles of self-control, management, and meaningful learning self-awareness in the relationship between academic self-discipline and GAI acceptance. Education and Information Technologies, 1-21.
Dubey, A., Sharma, S., Pradhan, M., & Zaidi, S. Z. H. (2025). Motivational Enhancement Therapy for Internet Addiction: A Case Report. Annals of Neurosciences, 09727531251347786.
Howard, J. L. (2024). Project Management for Everyday Life: Transform Your Life with Simple Project Management Principles. eBookIt. com.
Kompasiana. (2024, Desember). Kecanduan Gadget Pada Anak: Fenomena yang Meningkat di Era Digital Halaman 1—Kompasiana.com. https://www.kompasiana.com/nesasusilo8047/6773e6d034777c1afc208935/kecanduan-gadget-pada-anak-fenomena-yang-meningkat-di-era-digital
Mhavan, N. V., & Singh, P. R. (2026). A Safe Digital Future: An Integrated Approach to Parental Controls in Social Media and Gaming Platforms. In Integrating Parental Consent and Child Engagement With Digital Protection Rules (pp. 137-162). IGI Global Scientific Publishing.
Navita, P. A., Yuliana, L., Aulia, N. N., Muftikhali, Q. E., Perkasa, D. H., Diyanti, I. N., & Prasetya, K. F. (2025). Implementasi kepemimpinan dalam pendidikan karakter. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.36728/scsej.v3i2.87
Porter, C. L., Coyne, S. M., Chojnacki, N. A., McDaniel, B. T., Reschke, P. J., & Stockdale, L. A. (2024). Toddlers’ physiological response to parent's mobile device distraction and technoference. Developmental Psychobiology, 66(2), e22460.
Shafa, A., Desti, A., Dikta, K., Dian, Z., Azzahra, A., Sagita, N., & Rahma, K. (2025). The influence of gadget use on early childhood: impacts and strategies for balanced development. Bulletin of Islamic Research, 3(1), 165-176.
Shafwan, M., Yuliana, L., Silfia, V., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Revaldito, S. A., & Alamsyah, F. (2025). Edukasi manajemen stres pada SMAN 25 Jakarta. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 205-211.
Shi, Y. (2024). The influence of cognitive ability on academic performance: perseverance as a mediator and self-discipline as a moderator. Current Psychology, 43(40), 31744-31757.
Sasmaya, E. H., Yuliana, L., Alfiansyah, A., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Rhamdany, F. T., & Fadhila, N. (2025). Pengenalan dan pengelolaan stres pada anak panti asuhan: edukasi di panti asuhan hairun nissa. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 198-204.
Wirayudha, R., Yuliana, L., Putra, M. R. K., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Primayudha, A. D., ... & Handayani, S. L. (2025). Penyuluhan self awareness: refleksi dari tokoh inspirasional. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 189-197.
Xu, H. (2025). How University Students Enhance Social and Emotional Learning Through Experiential Learning Activities: A Qualitative Study. In Social and Emotional Development for Diverse Learners: The Addition of Asian Perspectives (pp. 147-163). Singapore: Springer Nature Singapore.
Zhoc, K. C., Tse, J. K., & King, R. B. (2025). The importance of social and emotional learning in facilitating positive transitions from kindergarten to primary school in Hong Kong. Journal of Early Childhood Research, 1476718X251349938.
Zulfa, G. Z., Yuliana, L., Raditya, A. A., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Tsabita, M. K., & Rosyad, A. G. (2025). Implementasi kepemimpinan dan teknologi untuk generasi alpha. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 162-167.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fiona Rizkiyanty, Lingga Yuliana, Athaya Salsabila Nuryanto, Fairuz Ikram Abrar, Muhammad Fathir Arhaj, Muhammad Utsman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
