MINDFUL LISTENING PADA ANAK: PENTINGNYA PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MENYIMAK SEJAK DINI
DOI:
https://doi.org/10.36728/scsej.v4i1.104Keywords:
anak-anak, mindful listening, soft skillsAbstract
Tujuan dari pelatihan ini memberikan edukasi mengenai mindful listening sehingga memberikan manfaat dalam melatih softskill anak untuk berkomunikasi. Kegiatan ini dilaksanakan pada Yayasan Remaja Masa Depan Tebet. Peserta kegiatan ini adalah anak-anak dengan rentang usia 5–10 tahun. Pelaksanaan kegiatan dimulai pada 21 Mei 2025. Sebanyak 15 anak dilibatkan dalam kegiatan ini. Metode edukatif untuk mengembangkan keterampilan mindful listening pada anak-anak perlu dirancang dengan pendekatan yang menyenangkan, partisipatif, dan disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif serta emosional mereka. metode mindful listening dapat membantu anak dalam mengatur emosi dan perilaku mereka secara lebih baik. Melalui praktik mindful listening, orang tua dan pendidik dapat memberikan respons yang lebih empatik dan tidak reaktif, sehingga anak merasa didukung secara emosional dan mampu mengelola perasaan serta tingkah lakunya dengan lebih sehat. kegiatan ini juga berhasil membentuk perilaku mindful listening melalui praktik langsung yang dilakukan anak-anak dalam bentuk permainan interaktif dan sesi refleksi. Dengan cara ini, anak-anak tidak hanya sekadar tahu konsepnya, tapi juga berlatih menerapkannya dalam interaksi sehari-hari, sehingga pembelajaran menjadi lebih mendalam dan berkesan.
Downloads
References
Brahinsky, J., Mago, J., Miller, M., Catherine, S., & Lifshitz, M. (2024). The Spiral of Attention, Arousal, and Release: A Comparative Phenomenology of Jhāna Meditation and Speaking in Tongues. American Journal of Human Biology, 36(12), e24189.
Dilani, N. (2025). Teaching leadership skills to young children through Jataka tales. International Journal of Adolescence and Youth, 30(1), 2526454.
Fen, X. (2025). Cognitive development. In The ECPH Encyclopedia of Psychology (pp. 229-231). Singapore: Springer Nature Singapore.
Fletcher, K., Wright, C. A., Pesch, A., Abdurokhmonova, G., & Hirsh-Pasek, K. (2024). Active playful learning as a robust, adaptable, culturally relevant pedagogy to foster children’s 21st century skills. Journal of Children and Media, 18(3), 309-321.
Gez-Langerman, R. (2025). Correlations Between Innate and Environmental Traits and the AttitudesAssessment Toward Active Listening Among Early Childhood Educators. International Journal of Listening, 39(1), 67-82.
Lund, S., Chung, Y., Rackensperger, T., Pentland, A., Castillo, A., Williams, G., & Quach, W. (2025). Listen up! perspectives of people of color who use augmentative and alternative communication in the United States. Augmentative and Alternative Communication, 41(2), 156-168.
Mwinsa, G. M., & Dagada, M. (2025). Play-based learning: A pedagogical approach for social skills development in ECE learners in Zambia. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101396.
Navita, P. A., Yuliana, L., Aulia, N. N., Muftikhali, Q. E., Perkasa, D. H., Diyanti, I. N., & Prasetya, K. F. (2025). Implementasi Kepemimpinan Dalam Pendidikan Karakter. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.36728/scsej.v3i2.87
O'Toole, G. (2024). Communication-E-Book: Core Interpersonal Skills for Healthcare Professionals. Elsevier Health Sciences.
Rakhimova, S. (2024). Enhancing receptive skills in foreign language learning: the interplay of reading and listening comprehension. The American Journal of Social Science and Education Innovations, 6(08), 38-56.
Sabetsarvestani, R., & Geçkil, E. (2024). A meta‐synthesis of the experience of paediatric nurses in communication with children. Journal of advanced nursing, 80(9), 3577-3592.
Sasmaya, E. H., Yuliana, L., Alfiansyah, A., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Rhamdany, F. T., & Fadhila, N. (2025). Pengenalan Dan Pengelolaan Stres Pada Anak Panti Asuhan: Edukasi Di Panti Asuhan Hairun Nissa. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 198-204.
Shafwan, M., Yuliana, L., Silfia, V., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Revaldito, S. A., & Alamsyah, F. (2025). Edukasi Manajemen Stres Pada SMAN 25 Jakarta. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 205-211.
Wibowo, S., Wangid, M. N., & Firdaus, F. M. (2025). The Relevance of Vygotsky's Constructivism Learning Theory with the Differentiated Learning Primary Schools. Journal of education and learning (EduLearn), 19(1), 431-440.
Wirayudha, R., Yuliana, L., Putra, M. R. K., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Primayudha, A. D., ... & Handayani, S. L. (2025). Penyuluhan Self Awareness: Refleksi Dari Tokoh Inspirasional. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 189-197.
Worthington, D. L., Bodie, G. D., & Fitch-Hauser, M. E. (2024). Listening: Processes, functions, and competency. Routledge.
Yiu, L. (2024). A Harmony-Based approach to student diversity. ECNU Review of Education, 7(3), 573-597.
Zulfa, G. Z., Yuliana, L., Raditya, A. A., Muftikhali, Q. E., Novyta, N., Tsabita, M. K., & Rosyad, A. G. (2025). Implementasi Kepemimpinan Dan Teknologi Untuk Generasi Alpha. SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal, 3(2), 162-167.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nayla Fitri Fadhila, Lingga Yuliana, Mauly Aditya, Intan Nurfathriah, Reysha Naindra Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
